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体谅模式及对我国德育改革的启示?

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全国教资招考公告全国教师历年真题32学院免费课程面授班级

 

代表人物:彼得·麦克费尔

主要主张:把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。

 

(一)主要观点

该理论的主要观点包括:(1)满足学生与人友好相处的需要是教育的重要职责;(2)道德教育在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心;(3)鼓励处于社会试验期的青少年试验不同的角色和身份;(4)教育即学会关心。

(二)特色

(1)有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际——社会问题的各种可能反应;(2)有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际—社会问题时可能遭到的种种困难,以便更好地帮助学生学会关心;(3)它提供了一系列可能的反应,教师根据它们,指导学生围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题。

(三)对我国学校德育改革的启示

(1)如果把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面,那么,这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系,从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性,到培养较为丰富的人际意识,指导培养比人际意识更为复杂的社会意识;

(2)目标体系应当通过一套精心设计、内容逼真且包含人际—社会问题情境的教材体现出来;

(3)应当与各学科的教学结合起来使用,大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法。

 

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