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全面发展教育的构成及其关系

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。

1.德育

德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动。德育在全面发展的教育中起着灵魂和核心作用，起着保证方向和保持动力的作用。

德育的主要任务是：①培养学生良好的道德品质；②培养学生具有道德评价和自我教育的能力；③培养学生正确的世界观。

2.智育

智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育。

智育的主要任务包括：①向学生传授系统的科学文化基础知识；②培养训练学生形成基本技能和技巧；③发展学生智力。

3.体育

体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育。

体育的主要任务包括：①指导学生锻炼身体，促进身体的正常发育和技能的发展，增强体质，提高健康水平，全面发展学生的身体素质和身体的基本活动能力；②使学生掌握体育的科学知识和正确的体育锻炼技能技巧，学会科学锻炼的方法，养成经常锻炼的良好习惯；③使学生掌握卫生保健知识，养成良好的卫生保健的习惯，并能在日常生活中创造维护身体健康的条件；④培养良好的品德。

4.美育

美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

美育的主要任务包括：①培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；②培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力；③培养学生美好的情操和文明行为习惯。

【知识链接】

美育的内容

学校美育内容主要包括三个方面：形式教育、理想教育和艺术教育。

1.形式教育

形式教育包括形式美和美的形式。形式美指事物的自然属性及其组合规律的美，美的形式是审美对象的外部美的表现形式和内部美的结构方式。形式美可以作为独立的审美客体，具有相对独立性，美的形式则与美的内容紧密相连，难以分割。

2.理想教育

现代的理想概念指的是对未来奋斗目标的预见和设想。理想作为一种可能性与现实性相对应。对人的理想有不同的分类方式，可以有社会理想和个人理想之分；个人理想又可分为道德理想、人生理想、爱情理想和职业理想等。

3.艺术教育

自然美、社会美、艺术美都具有美育的功能，自然事物、社会生活、艺术作品都可以作为美育的内容与手段，但艺术教育无疑是美育最重要和最主要的内容与手段。尽管我们不能将美育等同于艺术教育，但艺术教育却可以说是美育的主体部分。依据美学原理，可以将艺术粗略地划分为表演艺术、造型艺术和语言艺术等，它们均有丰富而重要的美育内容和作用。艺术教育又包括表演艺术教育、造型艺术教育、语言艺术教育和综合艺术教育四种。

美育原则

美育的原则是按照美和审美意识、审美能力形成和发展的规律进行教育所必须遵循的基本要求和准则。美育原则是对美育的特性和规律的最集中的概括和总结，对美育的实施具有指导作用。根据我国中小学实施美育的经验和人的审美意识发生发展的规律，实施学校教育主要遵循以下原则：

1.形象性原则

对学生进行美育应当运用现实的或艺术的美的形象，使学生直接感知到美的和谐、对称、节奏等形式，受到美的熏陶，养成高尚的情操。

2.情感性原则

对学生进行美育要引导他们深入到现实的和艺术的美的意境中去，激起情感上的共鸣，达到入迷的陶醉状态，使美融于心灵。情感性是审美心理的重要特征。