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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

 （一）题型概述

教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考查考生处理学生问题的能力。其包括对不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学科相关的专业知识。考生要在掌握一定教育教学理论的基础上，结合实际进行作答，将理论与实际融为一体，向评委展示先进的教育教学思想及可行的处理问题的方式方法。

（二）答题思路参考

教育教学类题不论是考查不同类型学生的教育问题，还是与班主任工作相关问题，以及与所任学科相关的专业知识等，答题思路都可以概括为以下三个步骤：

1.总体认识。总体概括自己对此问题的理解与认识。

2.具体措施。针对题干中出现的不同的问题，分析其原因，并采取相应的、有针对性的措施。

3.总结提升。对该问题进行总结、反思，并谈谈自己在今后的做法等。

（三）历年真题再现

1.学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体，作为班主任你怎么办？ 【2019下·教资面试真题】

【参考答案】

在班里会存在不同层次的学生，有些学生成绩差，但能够团结同学爱护班集体，作为班主任，不能因为后进生学习成绩不好而忽略了他们身上的闪光点，进而放弃对这些学生的关心与培养。具体应做好以下几方面工作：

首先，发掘闪光点，培养自信心。后进生同样希望受到老师的尊重与表扬，教师要善于捕捉他们身上的闪光点。比如团结同学，爱护班集体等，老师要及时给予肯定和表扬，可以安排这个学生担任组织委员，培养他的责任感。

其次，以情动人，多关注该类学生。后进生是易受忽略的群体，长期受到冷落，容易有心理封闭、自卑的一面。这就要求班主任密切关注他们的动向，多找机会跟他们谈话，拿出真情，给予关心。

再次，全面了解，因材施教。学生成为“后进生”有各自不同的原因：有的是因为原本基础差；有的是因为学习方法不正确；有的则是因为自暴自弃。针对不同的原因，班主任可以联合任课老师、家长，也可让班级学生互帮互助，帮助这些“后进生”取得进步。对他们的点滴进步，都要给予及时的反馈和表扬，还要做好打长久战的思想，在反复中取得进展。

总之，每个学生都有自己的优点和不足，不能因为学生成绩不好而否认了他其他的优点，要善于培养学生，帮助学生更好地成长。