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全国教资招考公告｜全国教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

（一）低年级儿童难以深刻理解学习的意义

低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度，使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一次认真的工作，学习能知道很多有价值的东西。

（二）学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖

对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数，带有教师的评价，所以，学生很快就了解到分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。

（三）学习兴趣与习惯

学习兴趣，指一个人对学习的一种积极的认识倾向，这种倾向是和一定的情感状态紧密联系的。小学生学习兴趣的特点表现为以下几个方面：

1.低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，教师应善于利用这一点安排教学过程。

2.在整个小学时期，儿童的学习兴趣最初是不分化的，比较广泛。儿童对不同学科的分化性兴趣是逐渐产生的而且容易偏科，不稳定。

3.在整个小学时期，儿童对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展。

4.在整个小学时期，游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低。

5.在阅读兴趣方面，儿童的关注点一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物。

学习习惯是指在学习过程、学习生活中，在学习环境的影响下，反复练习形成的，最终发展成为个体需要的一种自觉的学习行为方式。

小学生的学习习惯的特点表现为以下几个方面：

1.小学生的学习习惯具有广泛性。广泛性体现在以下三个过程或环节中：①学生掌握知识的感知教材、理解教材、巩固教材以及应用教材等过程；②属于学生方面的预习、听课、巩固运用等三个基本环节；③学习中各个环节的思维、记忆、注意、观察等心理品质。

2.小学生的学习习惯具有实践性。实践性是学习习惯最基本、最重要的特点。小学生的学习习惯往往体现在听、说、读、写、计算、思维、操作以及一定的生产劳动和一定的社会活动等各方面的实践活动中。

3.小学生的学习习惯具有阶段性，这是由学生身心发展的阶段性决定的。

4.小学生的学习习惯具有模仿性，模仿性强是小学生重要的心理特征之一。小学生模仿的主要对象来自三方面：①教师的行为习惯；②同伴的行为习惯；③从家庭、社会、电视、电影以及课外阅读中获得的模式。

（四）对学习结果的重视随年龄而增长

随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。