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单项选择题

1.教师的人格是教师职业最重要的本质特征。下列选项中不属于教师人格特征的是（    ）。

A.责任心 B.自信心 C.宽容心 D.自负心

2.教学反思是教师成长与发展的途径之一。下列选项中不属于布鲁巴奇等人提出的反思方法的是（    ）。

A.理性思考 B.详细描述 C.交流讨论 D.行动研究

3.根据皮亚杰认知发展阶段理论的观点，儿童在自己吃饭的时候会喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。这说明儿童的认知水平处于（    ）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.现代道德认知发展理论的奠基人是（    ）。

A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.弗洛伊德 D.埃里克森

5.下列选项中不属于改变品德不良行为的阶段过程的是（    ）。

A.醒悟 B.转变 C.改过 D.自新

6.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，学习风格的差异主要表现在认知要素、情感要素和（    ）。

A.生理要素 B.心理要素 C.社会要素 D.意动要素

7.比纳—西蒙量表是世界上第一个标准化智力测验量表，产生于（    ）年。

A.1896  B.1905 C.1916  D.1923

8.IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为（    ）。

A.0.7~0.8  B.0.6~0.7 C.0.5~0.6  D.0.4~0.5

9.个性化的教学系统理论的提出者是（    ）。

A.布卢姆 B.凯勒 C.卢仲衡 D.皮连生

10.下列哪位教育家最早把“课程”用作一个专门的教育术语？（    ）

A.老子 B.斯宾塞 C.柏拉图 D.杜威

参考答案及解析

1.【答案】D。解析：教师人格指以教师角色为其重要的社会角色的教师主体，在其生理素质的基础上，在其履行角色责任和义务中自觉形成的相应的和相对稳定的心理特征及其总和。教师人格包括教师的关爱心、正义心、理智心、耐心、自信心、责任心、宽容心和合群心。故本题选D。

2.【答案】A。解析：布鲁巴奇等人于1994年提出四种反思方法，即反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。故本题选A。

3.【答案】B。解析：皮亚杰根据认知结构的不同，将个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中，前运算阶段的儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。前运算阶段儿童的思维特征主要有以下几个方面：①儿童还不能很好地把自己和外部世界区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的，即所谓的“泛灵论”或“万物有灵论”；②儿童思维是“一切以自我为中心”，认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样；③儿童的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算。他们的思维只能前推不能后推，如不能判断别人的左右手，即他们的思维具有不可逆性、刻板性；④儿童还没有守恒概念，做出判断时只能运用一个标准或维度。题干中儿童认为洋娃娃会饿、有生命，说明儿童的认知水平处于前运算阶段。故本题选B。

4.【答案】B。解析：科尔伯格是美国当代著名的心理学家和教育家，也是现代道德认知发展理论的奠基人。科尔伯格用道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段理论。故本题选B。

5.【答案】C。解析：品德不良行为的转化要经历一个由量变到质变的过程。这个转化过程可划分为三个阶段：醒悟、转变和自新。故本题选C。

6.【答案】D。解析：学习风格的心理要索包括认知要索、情感要素和意动要素三个方面。认知要素具体表现在认知过程中归类的宽窄、信息的继时性加工与同时性加工、场依存型与场独立型、分析与综合、沉思与冲动等方面。情感要素具体表现在理性水平的高低学习兴趣或好奇心的高低、成就动机水平的差异、内控与外控以及焦虑性质与水平的差异等方面。意动要素则表现在学习坚持性的高低、言语表达力的差异、冒险与谨慎等方面。故本题选D。

7.【答案】B。解析：比纳—西蒙量表是世界上第一个标准化智力测验量表，由法国心理学家比纳和咨询师西蒙于1905年编制而成。故本题选B。

8.【答案】B。解析：IQ与学业成绩存在中等程度的相关，其相关系数在小学阶段为0.6~0.7，在中学阶段为0.5~0.6，在大学阶段为0.4~0.5。故本题选B。

9.【答案】B。解析：个性化的教学系统理论是心理学家凯勒于1963年提出的一种课程教学法。个性化教学的目的在于避开演讲式教学和刻板的时间安排，允许学生按自己的步调前进，并要求学生表明自己对教材的掌握情况。故本题选B。

10.【答案】B。解析：英国教育家斯宾塞最早把“课程”用于教育科学的专门术语。故本题选B。