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单项选择题

1.一般说来，正负迁移的产生取决于两种学习在刺激反应之间相似与相异的程度。（    ）

2.孟子是中国古代外铄论的代表。（    ）

3.根据对问题思考速度的差异，区分出了两种不同的认知风格，即冲动型和沉思型。（    ）

4.与活动中心课程理论相对立的是学科中心课程理论。（    ）

5.当学习任务比较简单时，要求学习效果达到最佳水平，则学习动机应保持在中等程度。（    ）

6.赫尔巴特提出，应该把道德教育理论建立在心理学的基础上，把教学理论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。（    ）

7.多动症是先天体质上的原因。（    ）

8.心理活动对一定对象的指向和集中是观察。（    ）

9.在学校里，教师应尊重和爱护学生，满足他们的基本需要，促使学生努力学习。（    ）

10.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（    ）

参考答案及解析

1.【答案】√。解析：正迁移指一种学习对另一种学习的促进作用，负迁移指阻碍作用。两种学习之间相似程度高会产生正迁移；相异程度高产生负迁移；既不相似也不相异不发生迁移现象，即零迁移。故本题说法正确。

2.【答案】×。解析：荀子是外铄论的代表，孟子是内发论的代表。故本题说法错误。

3.【答案】√。解析：根据对问题思考速度的差异，卡根等人区分了两种不同的认知风格，即冲动型和沉思型。冲动型学习者倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容易发生错误。而沉思型学生往往更容易自发地或在外界要求下对自己的解答作出解释。故本题说法正确。

4.【答案】√。解析：学科中心课程理论是在学科课程理论的基础上发展起来的，强调学科结构的重要性，它主张课程要分科设置，每门学科的课程要根据科学的联系性、连贯性进行编制。活动课程理论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，它主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学,没有固定的课程标准和教材。故本题说法正确。

5.【答案】×。解析：根据耶克斯—多德森定律，学习任务比较简单时，要想获得最佳的学习效果，应维持较强的动机水平。故本题说法错误。

6.【答案】×。解析：赫尔巴特在伦理学的基础上建立了道德理论，在心理学的基础上建立起了教学理论，并且将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性。他首次提出要把伦理学和心理学作为科学教育学的基础。故本题说法错误。

7.【答案】×。解析：多动症产生的原因不仅可能有先天体质上的原因，也可能有社会因素的影响，如不安的环境。故本题说法错误。

8.【答案】×。解析：心理活动对一定对象的指向和集中是注意。注意有指向性和集中性两种特点。故本题说法错误。

9.【答案】√。解析：一般来说，学生在学校里缺失的一种重要的需要是爱与自尊。只有满足了学生基本的需要，才能促使他们积极努力地学习。故本题说法正确。

10.【答案】√。解析：德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。故本题说法正确。