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浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学院免费课程｜面授班级

判断题

1.班集体发展呈现螺旋式上升的特点。（    ）

2.发现法是美国心理学家斯金纳所倡导的一种教学方法。（    ）

3.启发性原则的核心就是用“问答法”教学，实质就是老师少讲，学生多学。（    ）

4.多元智力理论的教学意义之一，是多一把衡量的尺子，让学生有成功感。（    ）

5.德育工作具有“多开端性”，不必然按照“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”的次序进行。（    ）

6.儿童道德评价的发展经历了从他律到自律的过程。（    ）

7.活动课程重视学生对知识的系统学习，便于学生对知识的掌握和应用。（    ）

8.培养创造性思维并不是提倡发散思维，反对集中思维。（    ）

9.短时记忆的容量是5～9个数字。（    ）

10.适龄儿童、少年的父母或其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成特定年限的义务教育。（    ）

参考答案及解析

1.【答案】√。解析：本题考查班集体。

班集体是在不断探索中发展的，其发展并不是一帆风顺的，呈螺旋式上升的特点。

故本题说法正确。

2.【答案】×。解析：本题考查发现法。

发现法是美国心理学家布鲁纳所倡导的一种教学方法。

故本题说法错误。

3.【答案】×。解析：本题考查启发性原则。

启发性原则的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。

故本题说法错误。

4.【答案】√。解析：本题考查多元智力理论。

多元智能理论对我们树立正确的学生观和教学观，实施因材施教有重要意义，要求我们改变以往用一把尺子衡量学生的标准，要多一把衡量的尺子，让学生有成功感。

故本题说法正确。

5.【答案】√。解析：本题考查德育过程的基本规律。

在品德的发展过程中，知、情、意、行的发展往往是不平衡的，有的在先，有的在后，有的快，有的慢。所以开展德育，既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，可以有多重开端，具有多开端性。

故本题说法正确。

6.【答案】√。解析：本题考查皮亚杰的儿童道德发展阶段论。

皮亚杰提出的道德认知发展理论认为儿童道德认知发展经历了从他律到自律的过程。

故本题说法正确。

7.【答案】×。解析：本题考查课程的类型。

活动课程重视从学生的兴趣和经验出发，以活动为组织方式的课程形态，以活动为中心来设计课程。学科课程重视学生对知识的系统学习，便于学生对知识的掌握和应用。

故本题说法错误。