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一、教学目标

1.知识与技能：了解招贴的含义及类型，掌握招贴的设计要素与设计方法，能够运用手绘的方式设计一张校园招贴作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，能够掌握招贴设计的基本方法，并能够独立完成一件手绘招贴设计，提高动手实践能力。

3.情感、态度和价值观：加深对校园文化的认识，养成热爱校园的美好情感，提高审美素养。

二、教学重难点

1.重点：掌握手绘招贴的设计方法。

2.难点：设计一幅有创意的校园招贴。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师以谈话的方式提问学生：十一期间大家都看了什么电影？是通过什么途径注意到这些电影的呢？（同学推荐、电影的海报）那同学们都在哪里见过这些海报呢？（电影院门口、公交站、写字楼墙面）

学生自由发言，教师总结：这些出现在公共场所、广泛地传播信息的视觉传达媒体被称之为“招贴设计”。那招贴设计具有怎样的艺术魅力呢？从而引入课题《校园招贴设计》。

活动二：描述分析

1.分类

（1）教师提问：招贴在日常生活中无处不在，试着说一说自己印象深刻的广告及其所运用的表现方法是什么？

学生自由发言，教师总结：招贴的表现方法主要有绘画（水彩、水粉、马克笔等）、摄影、剪切拼贴或电脑制作等多种表现形式。

（2）教师利用多媒体展示各式招贴设计作品，并组织学生欣赏作品并参与“分类大师”的活动，同时提出问题：这些作品根据内容可以如何进行分类？

学生发言，教师补充：招贴的类型主要有政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类、比赛类等。

2.元素

（1）教师出示作品《红天鹅》《“汉语桥”世界大学生中文比赛》《广东省艺术节》等，引导学生欣赏并思考：这些招贴设计有什么共同点？

学生回答，教师总结：它借助图形图像、文字、色彩等元素，向公众传达信息，从而达到广而告之的目的。

（2）教师出示作品《“汉语桥”世界大学生中文比赛》，引导学生思考：该作品的主题是什么？

学生抢答得出：《“汉语桥”世界大学生中文比赛》是中国举办的大型国际汉语比赛，在中国与世界各国青年之间架起一座沟通的心灵的桥梁。并顺势引导学生探究：作品中的“桥梁”是通过什么进行表达的？以小组方式进行探究。

学生相互交流并回答，教师总结：图形是丝带，像桥梁一样将来自世界各地的大学生联系起来。同时组成数字“10”，表示“第十届”比赛，突出“校园”这一主题，视觉冲击力强;文字是“友谊桥梁、心灵交响”，言简意赅突出“桥梁”的主题;色彩以代表中国的红色、黄色为主，体现出中国作为主办方，明亮艳丽，引人注目。从中也可得出招贴设计的原则：图形、文字和色彩都是服务于主题的，招贴设计要注意突出主题。

活动三：示范讲解

教师以“校园艺术节”为主题进行创作，向学生演示自己的制作步骤。

1.确定招贴文字内容及创意图片;

2.设计主图的大小和位置;

3.设计主标题文字及说明文字;

4.调整完成。

活动四：实践展评

1.请同学们以“校园艺术节”为主题进行招贴创作，创作时间为20分钟。教师巡视指导（从设计的创意、色彩、图形、文字等方面进行）。

2.完成作品后，举办“校园艺术节”招贴设计大赛，请同学自愿分享自己的成果。其它同学从设计的创意、图形、色彩、文字等方面，互相评价学生的作品。（如《艺术节》：创意——将售卖、音乐、摄影等局部图组合在一起，并配合彩虹般的色带，充满艺术气息;色彩——黑色的背景与彩虹般的色带形成对比，视觉冲击感强;图形——形象鲜明，突出主题;文字——中英文结合，主次分明。）

活动五：小结作业

1.师生共同总结本节课的知识点，并引导学生与教师一起总结升华：校园是我们每天学习、生活的地方，我们应当观察、留意校园活动，关注校园文化，用自己的学识弘扬校园文化。