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初中音乐《帕米尔的春天》教学设计

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浙江教师招考公告浙江教师历年真题32学苑免费课程面授班级

一、教学目标

1.通过学习作品《帕米尔的春天》,感受塔吉克族音乐风格,提高多元文化鉴赏能力。

2.通过聆听歌曲、演唱表演、小组探究等方式,分段赏析本首乐曲。

3.理解变音记号,准确的分段赏析本首乐曲,进一步理解塔吉克族民歌的风格特点。

二、教学重难点

【重点】理解变音记号,准确的分段赏析本首乐曲。

【难点】进一步理解塔吉克族民歌的风格特点。

三、教学过程

(一)新课导入

教师通过多媒体播放《掀起你的盖头来》,并提问这首歌是哪个民族的民歌。

学生自由回答之后,教师总结:我国是一个多民族的国家,尤其是西北地区居住的少数民族既能歌善舞又热情好客,今天就带着大家去了解塔吉克族的音乐风格,领略《帕米尔的春天》。

(二)初步感知

1.教师播放音乐并提问:歌曲的速度与情绪是怎样的?是用什么乐器来演奏的?

学生自由回答。

教师总结:本首歌曲是F大调,7/8拍,速度自由、节奏欢快热情。乐曲中大量的装饰音,给人自由奔放、热情酣畅的感觉,是吹管乐器笛子来演奏的。

2.教师再次播放音乐后,为学生讲解变化音记号:每个音组都有12个不同的音,但用以表示音名的子目却只有7个(相当于键盘乐器的白键),其余5个(相当于黑键)采用“附加”变音记号的办法来标记。常用的变音记号有3种,分别是升记号:表示将本位音升高半音;降记号:表示将本位音降低半音;还原记号:表示将已升高或降低的音还原。

(三)深入赏析

1.教师再次播放音乐,并提问:乐曲带给你怎样的感觉?

学生自由回答。

教师进行总结:乐曲以塔吉克族民歌为素材,描绘了帕米尔高原壮丽多姿的风光,表现了塔吉克族人民淳朴的性格以及对幸福生活的赞美。

2.教师再次播放乐曲,并引导学生以音乐兴趣小组的形式,5分钟的时间,进行段落划分,并试着分析每段不同的速度与情绪。

学生展开讨论,教师进行巡视指导。

讨论完成后,教师引导小组进行回答,从而得出本首乐曲共分为四段。第一段:快板,欢快的塔吉克舞曲主题;第二段:跳跃的快板,快速的旋律极富生气;第三段:舒展的小快板,有没得旋律歌唱春天的到来;第四段:扩展的中板,是全曲高潮部分。最终在欢快热闹的场面中结束乐曲的演奏。

教师对各小组进行鼓励评价。

3.教师引导学生视唱谱例最后四小节,并注意谱例的变化音以及装饰音,拍击节奏。

(四)巩固提高

教师通过多媒体的方式,展示笛子的图片,并进行讲解。

梆笛:流行于北方,音色高亢清脆,音区较高;曲笛:流行于南方,音色圆润柔美,体型稍大,音区较低。梆笛和曲笛均为竹制。

(五)小结作业

师生共同回顾今天所学知识,变音记号、塔吉克族音乐风格。

布置课后作业:搜集其他塔吉克族的歌曲,下节课分享展示。

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