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2、合作学习。

学生跟老师的钢琴，用wu模唱歌曲，看一看从什么地方重复了段落，中间我会加入情感引导并留意学生对乐谱的把握，如顿音、休止符等。

遵循教为主导学为主体，由学生指出不足，引入难点，小组互相学习提高。(板书)师者传道、授业解惑。由此我会对本课难点进一步展开，和学生一起探究学习：

我将运用趣味模拟的方式解决 节奏难点)。例如：用知了的叫声模仿附点四分音符。

最后开动小火车活动，进行师生接唱练习、小组练习巩固歌曲 。

这一环节创造一种相互交流、默契配合的教学关系和愉悦、和谐的课堂氛围。

(三)音乐实践

我会把准备好的三角铁，双响筒打击乐器分发给学生，为歌曲编配节奏，学生以小组形式进行讨论，创编、排练，充分发挥小组合作精神，把创造力发挥到本课最高点。之后请各组学生展示他们的表演，并把评价的主动权交给学生，让学生自评、互评，通过评价方式提高学生的欣赏力、表达能力。

(四)课程小结

音乐应像空气一样弥漫在学生周围，因此访谈式结课请学生谈谈本节课的收获后，课下我要求学生去生活中搜集(发现)。课程在歌声中收尾。