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小学数学《整数乘法》教学设计

一、教学目标

知识与技能：能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，能探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

过程与方法：通过探索三位数乘两位数的计算方法，进一步提升估算意识和计算能力。

情感、态度与价值观：在参与学习活动的过程中，进一步体验学习数学的乐趣，提升解决问题的能力。

二、教学重难点

重点：三位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解三位数乘两位数乘法的算理，掌握笔算方法。

三、教学过程

(一)导入新课

1.复习口算下面各题，比一比谁做的最快!

113×3 113×30

224×2 224×20

2.创设情境，揭示课题

我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。

提问：估一估，绕地球21圈需要多长时间?与同伴交流你的想法。

追问：大家能不能算出呢?引出课题。

(二)探究新知

请同学们列出算式，哪位同学展示一下自己的算式?(师板书：114×21)

1.探索算法

(1)你还能用哪些方法进行计算呢?

(让学生独立思考、探索，然后在同桌之间进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。)

预设1：114×20=2280(利用旧知，先算20圈的时间)

114×1=114

2280+114=2394

预设2：114×21=114×7×3=798×3=2394

(2)点评学生的计算方法，并提问还有没有其他的算法呢?那么请同学先试着列竖式算一算。

提问：算一算，说一说，乘法竖式计算要注意什么?(列竖式;计算式)

2.总结计算方法

展示学生的竖式，引导学生用自己的语言归纳两位数乘三位数的计算方法。

(三)巩固提高

计算：135×74 313×25 42×132