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一、教学目标

【知识与技能目标】

初步认识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。

【过程与方法目标】

通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关，学习控制变量法，学生观察能力和分析能力得以提高。

【情感态度价值观目标】

通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣以及提高运用物理知识解释生活现象的能力。

二、教学重、难点

【重点】

压力的概念、公式，以及如何增大或减小压强。

【难点】

探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么？

学生回答：因为他们穿的鞋子不同。

教师追问：鞋子不同为什么会相差这么多？蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤？体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？

通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。

环节二：生成新知

1.演示实验：探究影响压力作用效果的因素

过渡：我们来看几个小实验，认真观察，用心思考来回答老师接下来的问题。教师演示甲、乙两个实验：在同一块海绵上放一个小桌，甲图的小桌上什么都不放，在乙图的小桌上放一个砝码。

提问：两次实验的现象相同吗？哪里不同？

学生回答：小桌的下陷程度不同。

追问：两个实验有什么相同的因素？什么因素不同？

学生回答：小桌与海绵的受力面积都相同，但海绵承受的压力是不同的。

教师演示乙、丙实验：乙实验保持与上一次实验相同，丙实验把小桌反过来放在海绵上，再在小桌上放一个玛法，让学生观察实验现象并总结。

学生回答：两次实验小桌的下陷程度也不同。

追问：在这两个实验中，哪些实验条件相同，哪些实验条件不同？

学生回答：两次实验海绵的受力面积不同，海绵受到的压力相同。