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高中信息技术《数据信息的加工》教学设计

一、教学目标

1.能够使用图表处理工作软件加工信息，表达意图。

2.通过教师演示、阅读教材等方法，提高总结概括中心思想的能力。

3.通过学习数据信息的加工以及相关软件的操作，体会信息技术对社会发展以及人们生活和工作的影响。

二、教学重难点

【重点】表格数据统计、图形化的相关操作。

【难点】表格数据统计、图形化的灵活应用。

三、教学过程

（一）导入新课

教师通过提问的方式，询问数据的作用，并结合多媒体播放吸烟有害健康的数据视频，然后明确数据的作用，如：反应事物的本质特性、增加观点说服力、增强观众感受、感受到问题的严重性、成为摆事实讲道理的信息类型，进而引入本节课。

（二）新课讲授

1.数据信息的加工

教师通过多媒体出示文明班级考评表的表格，进而明确获取原始数据时，数据总有它的意义，都可以表格化表达，日常学习和工作中表格化表达的数据信息也很多，进而让学生思考并举例说明。【学生学籍档案表、体育运动比赛成绩表等】预设学生回答，老师予以肯定性评价。

通过提问“什么是数据信息的加工，并谈谈自己的理解”利用阅读教材法明确相关概念。【数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化，表格数据的处理就是利用电子表格软件，将需要处理的数据对象，在计算机中创建成表格，例如上例中每个班级的出勤率等，图表形式则是直观，对比明确例如图表中各班级的出勤人数的对比。】预设学生回答接近标准答案，并能举例说明，进而教师补充表格数据处理可以进行相应的管理和统计，图表形式则是直观展示事物的变化规律或数据之间的对比情况。

教师继续提问“常见的电子表格软件有什么？”【Excel、金山表格】预设学生回答不完整，教师补充CCED、Lotust1-2-3等。

2.表格数据的统计

教师利用讲授法明确数据的统计类型有：公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。

并通过教师演示，数据统计函数计算的相关操作，演示前可让学生观察操作步骤。【首先打开Excel表格文件，选中要填写统计结果的单元格，其次点击工具栏上的粘贴函数按钮，在弹出的“粘贴函数”对话框中选择需要的“函数分类”“函数名”，最后在弹出的“函数参数”对话框中选择需要统计的单元格范围即可】预设学生回答正确，并评价逻辑清晰。

3.表格数据图形化

电子表格软件可以帮助建立、编辑和管理数据，并进行各种需要的数据统计，但是图表形式可以直观、形象的表达信息。进而提问“图表类型有哪些，以及都有什么效果”设置小组讨论。【图表类型：柱形图、饼图、折线图。柱形图适用于比较不同项目的数量，饼图适用于比较同一主体内不同成分的多少，折线图显示事物在一段时间内的变化趋势。】预设学生回答正确，对于已有知识掌握清楚。教师提问“如何将数据转换成图表”设置自主探究，并通过请学生上台演示总结出相应的操作步骤，如：首先用Excel打开表格文件，选中相关的数据区域，单击“插入/图表”项，其次在“图表类型”对话框中选择“柱形图”最后根据“图表向导”的提示完成各项装置。

（三）巩固提高

在学生掌握基本的知识和相关操作之后，开展探究表格数据的统计其他相关操作，例如：计算功能，可以利用公式进行计算、函数进行计算。

（四）小结作业

小结：教师提问数据信息的加工指哪两个方面，学生说出表格数据的处理、表格数据的图形化。教师可以点评同学们听课很认真，总结的到位。

作业：探究Excel的其他相关知识。

四、板书设计