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小学语文《桂林山水》教学设计

一、教学目标

1.学习本节课的生字词，并能够有感情地朗读课文。

2.通过朗读、小组合作交流，理解掌握本文的修辞手法，体会文章句子的优美。

3.感受作者对大自然和祖国大好河山的喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点：掌握学会本文的修辞手法以及培养审美情操。

教学难点：感受作者热爱祖国大好河山的情感。

三、教学方法

多媒体教学法（听音频、展示图片）；朗诵法（集体朗诵、指定学生朗诵）；小组讨论法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师通过出示桂林山水的图片，引导学生感受桂林山水的美丽，并配上这样的导入语：同学们，大家看一下ppt上展示的图片，大家猜一猜这是哪里？对，就是美丽的广西桂林。这里山清水秀，景色怡人，美丽的大自然就像一幅迷人的画卷，今天，就让我们陶醉在这美丽的景色中，走进我们的今天的课文《桂林山水》。（板书：桂林山水）

（二）初读课文，整体感知

1.学生初读文，带任务朗读，读准字音，读通句子，圈点勾画生字词，进行教学生字。

2.老师范读，播放桂林山水的视频资料。用文中的一句话概括作者对桂林山水的评价。

明确：桂林山水甲天下。

3.学生概括文章的主要内容。

明确：本文通过对桂林山水的描写，用优美的语句写出了桂林山和漓江水的特点，展示了一幅美丽的画卷，表达了对祖国大好河山的热爱之情。

（三）品析语句，合作交流

1.学生自由朗读课文，提问：文章语句优美，从山和水向我们展示了桂林的美，用手中的笔圈划出桂林水的特点。

明确：“静”“清”“绿”。（板书：水、静清绿）

学生自由朗读相关的句子：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

2.指名读，赛读，学生进行朗读这句话，老师做出指导。

明确：在读“静”的时候读出柔和静谧之感，可放低声音；“清”读出惊喜意料之外之感；“绿”像翡翠，读出喜爱和称赞之情。

3.这句话写得很美，用到了一种修辞，说出并谈谈作用。（小组讨论，指定小组代表回答）

明确：比喻。漓江水比作“无瑕的翡翠”。作用：生动形象，表达作者对漓江水的喜爱之情。（板书：比喻）

4.多媒体出示“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”概括说出桂林山的特点。

明确：“奇”“秀”“险”。（板书：山、奇秀险）

5.既然这一节写的是漓江水的奇、秀、险，为什么这节开头，还写泰山和香山呢？这不是多此一举吗？

明确：让学生理解对比写法可以衬托桂林山独特的美。（板书：对比）