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一、教学目标
【知识与技能】
学会本课生字,正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
【过程与方法】
通过合作探究学习,抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象。
【情感、态度与价值观】
体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
二、教学重、难点
【教学重点】
理解课文内容,抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象,领会文章的表达特色。
【教学难点】
体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
三、教学方法
多媒体教学法(播放图片);朗诵法(配乐朗诵、自由朗读);讨论法;教师讲授法。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
教师播放秋季风景图,提问:“同学们,看到这一幅幅秋季美景大家脑海中浮现出了什么样的画面?”根据学生回答教师概括总结:是呀,秋天是迷人的,天高云淡,枫叶似火,硕果累累,秋天的美别具一格,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪,著名作家史铁生就在美丽的秋天里产生了怀念之情,让我们一起来走进课文《秋天的怀念》。(板书:秋天的怀念)
(二)初读课文,整体感知
1.以预习方式介绍文章写作背景,指导学生朗读,突出对母亲的怀念之情(注意:朗读过程中借助工具书解决有疑问的生字)。
2.教师播放音频,学生跟随音乐自由朗读课文,并思考课文题目为秋天的怀念,怀念的是谁?文中都写了那几件事情,用原文中的话概括回答。
明确:怀念的是母亲,写了四件事,分别是:我双腿瘫痪,母亲安慰我;母亲重病缠身,瞒着我;为看菊花,央求我;临终嘱托,牵挂我。(板书:母亲)
(三)合作交流,深入研读
1.再次朗读课文并思考:21岁,正是活蹦乱跳的年龄,可以去做许多有意义的事情,没有了双腿的史铁生心里非常痛苦,请同学们找找课文中叙述作者心里痛苦的句子,谈谈你感受到什么?
明确:①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。
②“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!
(从这两句话中可以感受到他对生活的绝望,因此脾气变得暴怒无常,甚至产生了轻生的念头,作者此刻的内心是非常的痛苦。)(板书:儿子、易怒、轻生)
2.面对如此痛苦的儿子,母亲又是怎么劝他的呢?大家找找课文中的句子,从中可以看出一位怎样母亲形象?
明确:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
(母亲“扑过来”,劝慰我“好好儿活”,通过动作、语言等描写,刻画了一位坚强而感人的母亲形象,母亲此时忍住的不仅是儿子轻生的痛苦,同时也是自己身患重病的痛苦。)
3.小组合作找一找课文哪些地方可以看出母亲对儿子无微不至,小心翼翼的照顾与关爱?
明确:(1)当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”;当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地,看着我”。