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高中道德与法治《运动的规律性》教学设计

一、教学目标

1.理解意识的特点、意识的作用、以及尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。

2.通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力，理论联系实际的能力。

3.通过学习主观能动性和客观规律的辩证关系，帮助学习明确正确发挥主观能动性的重要性。

二、教学重难点

重点：理解意识的特点、作用。

难点：明确发挥主观能动性的重要性。

三、教学过程

（一）复习导入

教师引导学生回忆上节课所学习的知识点。

之后请学生代表起来回答，在学生回答的基础上教师加以总结。通过上节课的学习知道了运动的含义、运动与物质之间的关系、规律的含义、规律的特点，那么这节课我们继续学习《运动的规律性》的第二框正确发挥主观能动性这个点。

（二）新课讲授

1.意识的特点

教师多媒体播放北京鸟巢的视频结构图片，并伴随这样的文字解说：鸟巢的设计师李兴刚说：“不是先看到一个鸟巢，然后决定做一个鸟巢。鸟巢的构思恰恰是由内而外的一个过程，内部是借鉴古罗马竞技场的理念设计，东西高南北低，便于比赛和观看；外部一开始是为了通风、透气、采光的需要，才决定使用编制式的结构，后来一步步按照它的功能逻辑、结构逻辑、美学逻辑完成设计。”请学生结合视频以及老师的解说，思考在鸟巢建成之前，设计师就想好了进度安排，完工时间、鸟巢具有的功能，以及鸟巢独特的造形结构，这些都体现了意识的什么特点？请同桌两人交流讨论3分钟。

之后请学生起来回答，在学生回答的基础上教师总结，鸟巢的在建成之前就想好了进度安排，完工时间，可以看出意识具有目的性，也就是人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动的方式和步骤；而鸟巢造形结构独特、新颖可以看出意识具有主动创造性，意识能够透过现象看到本质，能够反映当前，推测过去，追溯未来；选用的钢材是普通钢材的抗震性两倍，说明意识活动具有自觉选择性，并不是客观世界有什么，我们就选择什么，而是有侧重的选择对于我们有利的。

2.动物的本能与人的意识的区别

教师多媒体出示一则案例：有一种动物叫做水獭，它能筑堤，但是人们把一只幼水獭关在笼子里，它会在笼子里自动筑起堤来。请学生边看案例边思考，从这则案例你可以看出什么？

在学生回答的基础上教师总结：从幼儿水獭可以看出不管是蜘蛛织网、蜜蜂筑巢它们其实都是一种本能，但是人的意识就不一样了，人的意识具有目的性、自觉选择性、主动创造性，这说明人的意识具有能动作用，能够能动的认识世界。（意识的第一个作用）

3.意识的作用

教师多媒体出示港珠澳大桥的视频节选，视频中这样说到：港珠澳大桥最终采取桥、岛、隧三种方式的集群组合，完美的解决了技术、生态保护，深海环境等难题。港珠澳大桥建成通车，极大的缩短了香港、澳门、珠海三地间的时空距离，该桥是作为中国从桥梁大国到桥梁强国的里程碑之作，该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”该桥向世界证明我们可以做到，我们很多事情都可以做到。请学生结合视频思考这体现了意识的什么作用？

学生回答之后教师总结：意识对改造客观世界具有指导作用，通过实践把观念中的东西变成现实的东西，人能够能动的改造世界。但是意识有正确和错误之分，只有正确的意识才能够对客观世界起重要的推动作用，错误的意识起阻碍作用。

4.正确发挥主观能动性

教师多媒体出示两幅漫画：第一幅包丁解牛；第二幅揠苗助长。请学生结合这两幅漫画，前后四人为一小组，给大家5分钟的时间思考一下，尊重客观规律与发挥主观能动性之间有什么辩证关系？

在学生代表回答的基础上教师加以总结：首先尊重客观规律是发挥主观能动性的前提条件；其次要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

（三）巩固提升

教师多媒体出示全球变暖和碳中和案例，案例中有这样三句话，第一句人类的碳中和策略是为了减缓全球变暖提出来的；第二句科学家研究预测，2100年全球变暖会导致海平面上升127厘米，第三句在导致全球变暖的众多因素当中，人们意识到二氧化碳排放是关键。请学生结合这三句话思考，它们分别体现了意识的什么特点？

在学生回答的基础上教师总结：第一句话体现了意识具有目的性；第二句话体现了意识具有主动创造性；第三句话体现了意识具有自觉选择性。

（四）小结作业

小结：请学生畅谈收获。

作业：继续预习第三框一切从实际出发，事实求是这一框的知识点，下节课继续讲解；写一份关于尊重客观规律与发挥主观能动性辩证关系的小论文。