单项选择题

1.（）是课堂纪律管理的最终目标。

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

2.小组讨论、协商、会谈都属于（）的形式。

A.直接交往B.间接交往C.单向交往D.双向交往

3.人本主义心理学派的创立人为（）。

A.奈瑟和西蒙B.马斯洛和罗杰斯C.华生和斯金纳D.皮亚杰和布鲁纳

4.一位学生为自己取得好成绩而高兴得跳起来，这属于人格结构（）状态。

A.本我B.自我C.超我D.客我

5.以下不属于教师权利的一项是（）。

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假

D.对受教育者颁发相应的学业证书

6.“以小人之心度君子之腹”是一种（）。

A.投射效应B.刻板效应C.晕轮效应D.近因效应

7.把对班级集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。

A.班级平行管理模式B.班级民主管理模式

C.班级目标管理模式D.班级多元管理模式

8.“教育的最高目的是道德和性格的完善”，这是（）的观点。

A.洛克B.赫尔巴特C.杜威D.马卡连柯

9.在问题解决过程中，形成问题的表征阶段是指（）。

A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设

10.利用谐音记忆法来帮助学习，属于认知策略中的（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.组织策略

参考答案及解析

1.【答案】D。解析：自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。故本题选D。

2.【答案】D。解析：小组讨论、协商、会谈都属于双向交往的形式。双向交往是指交往双方既发送信息，又接受信息，在交往过程中可以随时掌握反馈的沟通形式。故本题选D。

3.【答案】B。解析：考查心理学主要流派。人本主义心理流派重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能，其学派创立人为马斯洛和罗杰斯。故本题选B。

4.【答案】B。解析：考查弗洛伊德的人格“三我”结构。本我是由先天的本能、欲望、所组成的能量系统，包括各种生理需要，遵循享乐原则。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，遵循现实原则。超我位于人格结构的最高层，遵循道德原则，是由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。学生为自己取得好成绩而高兴得跳起来遵循的是现实原则，所以属于人格结构自我的状态。故本题选B。

5.【答案】D。解析：教师有教育教学权（进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验）、科学研究权（从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见）、获取报酬待遇权（按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假）、民主管理权（对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校民主管理）和进修培训权（参加进修或者其他方式的培训）。D项对受教育者颁发相应的学业证书不属于教师权利。故本题选D。